Partnering for Change in the Netherlands

In the Netherlands an innovative and intersectoral collaboration approach called the Partnering for Change (P4C) is used. A new model in the Dutch school context has been tried out in several pilot studies, adapted to the Dutch educational context and evaluated. Currently is in the implementation phase looking at P4C effects on teachers capacity building and development, on pupil’s engagement, health and participation. Furthermore, its cost-effectiveness will be evaluated.

The purpose of P4C in the Netherlands is:

To increase pupils’ prerequisites for school participation and learning, sense of belonging and inclusion in order to prevent mental ill-health, exclusion and school failure by creating an inclusive learning environments using P4C.
To build and develop capacity among teachers, P4C- occupational therapists, special education teachers and managers to be able to serve diversity of children and co-design an inclusive learning environments, via the network JIP4L- NL.
To estimate the cost-effectiveness of P4C, taking into account the cost of the intervention and potential savings in relation to health gains for pupils as well as pupils’ school attendance and educational achievements.

The Dutch project overview

National home page – Dutch Hub – Partnering for Change in the Netherlands

Schoolse participatie (meedoen) gaat over de mate waarin leerlingen kunnen meedoen met activiteiten op school die van belang zijn voor hun ontwikkeling, maar ook over gelijke kansen voor leren, spelen, gezond eten en bewegen. Meedoen in deze activiteiten heeft een duidelijke relatie met erbij horen en positieve gezondheid. Kinderen met een sociale achterstand, beperking, onrust, taalachterstand, aandachtsprobleem of anderzijds hebben moeite met schoolse activiteiten; zij lopen het risico niet mee te komen en zich minder onderdeel van de groep te voelen. De mate van diversiteit in klassen op de basisschool is gegroeid en leerkrachten in en buiten Parkstad laten duidelijk merken dat ze tekort aan kennis en kunde hebben om in te spelen op de huidige diversiteit van kinderen. Het kan en moet anders! Terecht dat aandacht gevraagd wordt voor het inspelen op individuele verschillen van kinderen. Deze aandacht hoeft echter niet te betekenen dat er altijd een individuele aanpak nodig is om schoolse participatie van kinderen te bevorderen.

Wat is Partnering4Change (P4C)?

Partnering for Change Model , afgekort P4C, is in Canada ontwikkeld en onderzocht. Vanaf 2013 is P4C doorontwikkeld in de regio Parkstad (Nederland). P4C is gericht op (a) ondersteuning van de leerkracht binnen de klas door een ergotherapeut, (b) ‘empowerment’ van leerkrachten en ouders en (c) het aanpassen van de fysieke en sociale omgeving op school (Missiuna, Pollock, Levac, Campbell, Whalen, Bennett et al., 2012, Meuser et al., 2023). P4C biedt handvatten voor de leerkrachten, ergotherapeuten en ouders en zoekt naar oplossingen op schoolniveau, klasniveau en individueel niveau met intensieve betrokkenheid van alle partijen.

Het proces van de cultureel gefundeerde aanpassingen van een geïntegreerde, collaboratieve P4C aanpak voor de Nederlandse context te structureren werd op basis van het raamwerk van Barrera & Castro (2006) in vijf grote stappen uitgevoerd te beginnen in 2013. Deze tijdlijn toont gedetailleerde stappen.

P4C Partners in Nederland

Samen met al onze partners staan we sterk om verandering en ondersteuning te bieden in het basisschoolonderwijs (BS), speciaal onderwijs (SBO) en Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO).